第13期?？鞲逋ㄖ?/span>

老師們、同學們：

南通田中校刊《教育·學習·科研》征稿工作又開始了！

在大家的關心、呵護下，《教育·學習·科研》已經(jīng)成功走過了12期的辦刊歷程，成為了廣大師生發(fā)表個人觀點、見解，交流教育、學習心得的重要平臺，而“教育、學習、科研”也已逐漸成為大家熟悉和喜愛的名詞組合。在這份屬于我們田中人自己的刊物里，凝結的是田中人的汗水、心血、情感與智慧。為了繼續(xù)辦好這份刊物，使之在層次與內(nèi)涵上再上新的臺階，并進一步為加強學校文化建設服務，現(xiàn)向全校師生誠約第13期?？膬?yōu)秀稿件。

一、基本要求

1．文稿應具科學性、時代性、前瞻性、實用性和指導性。

2．文稿務求論點鮮明，論據(jù)可靠，數(shù)字準確，重點突出，層次清楚，文字精煉。

3．文責自負，必須原創(chuàng)，不可抄襲，文中系引用他人成果的，需以參考文獻形式注明。

 二、欄目及征稿重點說明

歡迎大家根據(jù)所列欄目有針對性地投稿，若屬其他類別，請注明。

情感教育研究與實踐：我校被確認為著名教育專家朱小蔓教授“教師情感表達與師生關系構建”項目的種子學校，經(jīng)過兩年多的實踐，目前已取得了一些研究成果和影響力。為鼓勵大家主動學習和了解該項目，積極投身相關研究，本期校刊繼續(xù)開設“情感教育研究與實踐”重點欄目，可以作理論層面的解讀與思考，可以是教學設計與反思，也可以是學生活動實錄與總結等等。

“情感手冊”案例：由北京師范大學教師教育研究中心“教師情感表達與師生關系構建”項目組編寫的《教師情感表達與師生關系構建手冊》（初中版）正在廣泛征集初中優(yōu)秀案例。案例分為情緒識別、情感表達、情緒情感調(diào)適三大主題，從教與學活動（課堂互動）、初中生同伴交往、學校及班級生活三種場景出發(fā)，以不同視角記錄并反思教學活動中師生的情緒情感和心理變化。要求注重細節(jié)描寫，以第一人稱的敘述口吻，有情境和背景。要在一個相對完整的情節(jié)中，強調(diào)教師和學生在整個過程中的心理活動、所思所想，尤其關注其處理方式、應對策略、調(diào)整情緒情感以及語言、動作、神態(tài)和心理方面的細節(jié)變化。

管理與學術：主要由學校領導、干部闡述學校全局或部門的管理問題。教師亦可參與。

基于“三單”的“情感-交往”型課堂實踐：近年，我校推出了個性化的“三單”教學模式，而朱小蔓教授的“情感教育項目”和研究視角則更是進一步完善了它的理論體系、豐富了它的內(nèi)涵、拓展了它的研究手段，提出了“情感-交往”型課堂理念與操作體系。歡迎大家基于原有教學特色“三單”來撰寫“情感-交往”型課堂的實踐體會或者教學案例，著重分析“三單”所起的作用以及教師如何關注學生的情感、如何注意自身的情感表達與調(diào)適等問題、如何構建良好的師生關系。

“共創(chuàng)”課程視窗：我校已正式開設香港田家炳基金會的“共創(chuàng)成長路”課程，并且鼓勵教師結合學校實情進個性化、校本化開發(fā)和實踐。教師們可以撰寫相關有關案例和案例分析，也可以作相關論述，學生們則可以講述在上“共創(chuàng)課”時的真實體驗、心得或者自己的一些設想。本期欄目重點就陶行知的“康健生活”理念下的共創(chuàng)課程如何開展進行征稿。

班級文化建設：以班級文化建設為主題，進行有關論述或展示、剖析某些案例，要注意突顯“情感性”，即我們的班級文化應該是具有情感特色的，是關注人的情感需求、能夠促進人的情感和身心健康發(fā)展的。

德育研究：德育研究方面的理論、實踐性論文均可。

學位論文選登：本欄可對已獲得答辯通過的學位論文摘選刊登，字數(shù)控制在5000左右。

課題研究簡介：課題負責人或參與者可利用本欄目介紹所從事課題研究的進展或成果，字數(shù)控制在3000-4000左右。

教學研究：刊登各學科教學方面的理論和實踐研究論文。

考試研究：就中、高考等考試的政策、應試方法、對策等內(nèi)容從事研究。

學科領域：純學科領域的研究，例如文學、文史、文化藝術、數(shù)學、自然科學、體育科學等研究，非學科教學研究。

研究性學習：既可以是學生所從事的研究性學習的總結報告或科技調(diào)研報告，也可以是教師指導學生參與研究性學習的過程敘述或經(jīng)驗總結。

學習論壇：師生均可在論壇中交流各科學習的經(jīng)驗、方法及其運用效果，既可從宏觀來談，也可深入到微觀，例如分析某一類試題的解法，某篇課文的研讀方法等，關鍵要著眼于“研”字，文章應具有一定的理性深度。尤為歡迎我校學生參與。

讀書心得：教師可從教育著作中選出一篇、一段或一句，聯(lián)系自己的教育教學實際（特別是課堂教學實際）寫一篇教育隨筆；或者以書中的這一篇（段或句）的含義為主題（也可以是對作者在這里所表現(xiàn)的觀點的批判或“辨正”），寫一篇有自我教育理解的讀后感。

三、文章格式

   請采用比較規(guī)范的格式，具體可參照某些正式期刊。

四、投稿方式

請盡量采用電子方式投稿，在郵件標題處注明“部門，姓名，文章名，投稿欄目，投稿時間”。投稿信箱為：ntszjkc@126.com ，聯(lián)系電話311（校內(nèi)），校外85051311，本期校刊的截稿時間為2017年6月5日。

五、稿件評審和刊發(fā)說明

由教科處牽頭負責對所有來稿進行認真評審，擇優(yōu)錄用。最終是否刊發(fā)還需得到校長室批準。對刊用稿件將按學校有關標準發(fā)放稿費。

六、針對學生稿件的特別說明

教師可有針對性的指導學生為“研究性學習”、“學習論壇”等欄目撰寫文章。需要注意的是，學生文章不是一般意義上的作文，要能充分體現(xiàn)“研究”的特質。指導教師可以是某科目教師，也可以是班主任。此類文章的稿費由指導教師和學生共同享受。

                                                

                                                江蘇省南通田家炳中學教科處

                                                                2017.5.22