為進一步貫徹落實《2024年南通市中小學(xué)心理健康教育工作實施細則》，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧校園的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，建立和諧的人際關(guān)系，我校在525心理健康月積極開展以“田園潤心，沐光同行”主題的宣傳活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛自己、愛他人。

一、繽紛游戲 樂滿田中——大型戶外情感體驗活動

為促進學(xué)生全面發(fā)展，實施美育浸潤行動，探索美育教學(xué)模式。5月8日下午，南通市田家炳初級中學(xué)與南通市實驗中學(xué)、南通西藏民族中學(xué)聯(lián)合舉辦田初中首屆田園星光節(jié)，開啟大型戶外課堂。

全校師生齊聚操場，通過豐富多彩的校本化教育教學(xué)活動和情感化儀式教育活動營造“點點繁星”式的榜樣引領(lǐng)熱潮，用新的格局開創(chuàng)更加優(yōu)質(zhì)的田中教育新范式，潛心做有情懷的教育，用田中師生的璀璨星光照耀蓬勃發(fā)展的新教育之路，讓每位孩子成為最好的自己。

二、以愛相約，共赴成長——田中家長夜?；顒?/span>

為健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，促進醫(yī)校社合作，增進家校聯(lián)系，形成家校社共育合力。5月9日，我校學(xué)生處、關(guān)工委組織召開了“以愛相約，共赴成長”為主題的家長夜校活動。

本次特邀南通市婦幼保健院心理門診醫(yī)師吳郁瓊，為家長們帶來《"案"說青春期:初中生抑郁情緒的識別與應(yīng)對》主題講座用具體案例分析，從抑郁情緒的識別到應(yīng)對，給出具有專業(yè)性與操作性的方法措施，獲得了家長們的熱烈反響。

此外，我校專職心理健康教師吳申敏帶領(lǐng)家長進行了以“自我關(guān)懷，愈見自己”為主題的曼陀羅繪畫團輔活動，讓家長們在互相熟悉的過程中放松身心，并伴隨輕柔的冥想音樂，逐漸打開自己的潛意識世界。

三、田園高效工作坊——班主任談話心理技術(shù)培訓(xùn)

5月20日，南通市田家炳初級中學(xué)田園班主任高效工作坊在崇德樓三樓報告廳召開?；顒佑蓪W(xué)生處主任周潤娣主持，初一、初二班主任共同參與。本次班主任工作坊活動融合了校園安全、紀律常規(guī)、學(xué)習(xí)管理、家校合作、心理輔導(dǎo)五大主題，旨在與班主任們分享高效、實用的管理技巧，助推班級良性成長。

學(xué)生的心理健康工作一直是我校高度關(guān)注的重點，專職心理教師凌波在分享中揭開學(xué)生心理輔導(dǎo)的面紗，介紹了與學(xué)生談話中心理技術(shù)的應(yīng)用，幫助班主任識別學(xué)生心理狀態(tài)的同時，維系良好的師生關(guān)系，支持師生心靈的共同成長。

四、陽光潤心 快樂成長——525心理微課堂

525諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我的心理成長與健康。在5.25心理健康節(jié)到來之際，為引導(dǎo)廣大同學(xué)積極關(guān)注自身心理健康，學(xué)習(xí)心理健康知識，學(xué)會心理調(diào)適技巧，提升個人心理素質(zhì)，心理老師特展開《自我關(guān)懷練習(xí)室》主題微課。  

“愛自己”是需要終身學(xué)習(xí)的“課程”。此次心理微課通過介紹5.25心理健康節(jié)的由來以及相關(guān)的心理健康標(biāo)準，講解認識自我和接納自我意義及方法。希望同學(xué)們通過心理微課學(xué)會關(guān)愛自我、了解自我、接納自我，也能更快樂、更自信的面對未來的生活！

五、向陽而生，逐光而行——心理健康教育科普宣傳

五月淺夏，時光靜美。5.25心理健康節(jié)已微笑著向我們走來。為更好地宣傳心理健康知識，讓學(xué)生走近心理，親近心理，學(xué)習(xí)和普及心理健康知識，增強全校學(xué)生的心理健康意識。我校于5月1日—5月30日舉辦了以“向陽而生，逐光而行”為主題的心理健康知識宣傳展。

本次宣傳展根據(jù)當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常見的心理現(xiàn)象，設(shè)置了展板制作主題，主要包含：對于心理健康的認識、關(guān)于心理咨詢的認識、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)等方面。

六、心隨影動，觀影療心——心理電影鑒賞

為幫助同學(xué)們用更加輕松的視角看待自己的人生，不再被迷茫所擾，2024年5月中旬，我校組織七八年級學(xué)生觀看心理電影《奇跡男孩》，以學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在自我探索的同時，不斷充實自己的內(nèi)心，對電影中的問題引發(fā)自己的思考，并填寫收集觀影卡。

通過觀看電影，同學(xué)們不僅對生命有了更深刻的體會和感悟，也釋放了壓力，更是營造了健康向上、積極樂觀的校園氛圍，對提升我校心理健康教育工作水平起著重要作用。

七、心靈涂鴉，愈見自我——曼陀羅繪畫

為讓同學(xué)們放松心情，通過繪畫詮釋美好的心靈，健康快樂的成長。5月14日，心理老師凌波帶領(lǐng)學(xué)生開展了曼陀羅團輔活動。本次活動以曼陀羅藝術(shù)治療為載體，旨在在彩繪的過程中激發(fā)學(xué)生的積極情緒，自我覺察，緩解焦慮，激發(fā)個人潛能。

活動分享階段，各小組內(nèi)就色彩、構(gòu)圖等進行了分享，通過描述自己的創(chuàng)作想法和對自己的期望，讓每個人的感受和想法被看見、被傾聽、被理解，并獲得支持。

我校將持續(xù)落實立德樹人的根本任務(wù)，踐行“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的工作目標(biāo)，將心理健康教育融入德智體美勞育人全過程，系統(tǒng)構(gòu)建與五育相結(jié)合的心理健康教育活動體系，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（圖文：學(xué)生處    初審：鈕玥    復(fù)審：曹銀海    終審：葛婷婷）